Éthos dit et éthos montré dans La Boîte à merveilles d’Ahmed Sefrioui : Approche discursive et perspectives didactiques en classe de première année du baccalauréat au Maroc

Abstract

Nous examinons dans cet article la manière dont se construit l’éthos dans le roman autobiographique La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Nous nous concentrons plus spécifiquement sur l’effet de sens véhiculé par les deux facettes de la présentation de soi ; l’éthos dit et l’éthos montré. Il s’agit de voir comment le narrateur exploite cette double nature de l’éthos pour construire son identité discursive dans l’œuvre à la fois explicitement et implicitement. L’analyse met l’accent aussi sur la façon dont ces deux perspectives sont interprétées par le lecteur et sur leur l’exploitation didactique dans l’enseignement - apprentissage de La Boîte à Merveilles en classe de première année du baccalauréat marocain. L’étude propose dans son volet pédagogique, une articulation des deux aspects de l’éthos aux représentations socio-culturelles et à la sensibilisation au style narratif dans les œuvres littéraires. Il s’agit de montrer comment l’exploitation des procédés d’analyse du discours peut constituer un outil efficace pour développer l’interprétation critique, la sensibilité littéraire et la construction raisonnée du sens chez les élèves.