Impact des styles d’enseignements sur la motivation et l’engagement des élèves des humanités de l’Ecole d’Application de l’Institut Pédagogique de la Gombe

Abstract

Cet article examine l’impact des styles d’enseignement sur la motivation et l’engagement des élèves des humanités de l’Ecole d’Application de l’Institut Pédagogique de la Gombe (EDAP/ISP Gombe). L’objectif principal est d’analyser le rôle du style pédagogique dans le processus d’apprentissage, en mettant en évidence ses effets sur la participation et la motivation des apprenants. Les résultats indiquent que le style d’enseignement dominant, axé sur le développement cognitif, constitue un levier favorable pour stimuler l’implication des élèves dans leurs activités scolaires. Cette étude souligne ainsi l’importance pour les enseignants d’adopter des pratiques pédagogiques variées et adaptées pour optimiser l’engagement des élèves.