Histoire, mutations et défis de la formation médicale: regard sur l’évolution de l’enseignement médical au Maroc

Abstract

Cet article propose une analyse diachronique de l’évolution de la formation médicale, en se basant sur une analyse globale et une exploration approfondie du contexte marocain. Il retrace les grandes lignes historiques de l’enseignement médical, depuis les civilisations égyptienne, mésopotamienne et grecque jusqu’aux réformes du XXIe siècle qui se démarquent par la simulation médicale et le recours à des outils numériques. Cette analyse bibliographique met en exergue les changements pédagogiques majeurs, principalement le passage de l’apprentissage passif à des approches novatrices centrées sur l’apprenant, comme le Problem-Based Learning (PBL).Dans un deuxième temps, l’article focalise l’évolution spécifique de la pédagogie médicale au Maroc, depuis l’aube arabo-islamique jusqu’à la période coloniale et les réformes postindépendance. Il décrit également l’essor actuel des facultés privées et semi-publiques de médecine.
Malgré ces avancées, la formation médicale marocaine se heurte à de nombreux défis tels que la massification des effectifs, les inégalités régionales, l’intégration modeste de la simulation médicale, l’inadéquation avec les besoins du système de santé, et la résistance au changement. Pour pallier ces obstacles, nous plaidons pour une refondation pédagogique ciblée autour de six axes stratégiques, allant du recours à des outils numériques à la professionnalisation de l’enseignement. Une approche systémique, inclusive et contextualisée pour faire évoluer durablement la formation médicale au Maroc s’avère essentielle.