TRANSFORMATION DE LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE A L'ERE NUMERIQUE DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES DE LUKUNGA, KINSHASA (RDC) : ¨ANALYSE ET PERSPECTIVES¨

Abstract

L’éducation est un droit pour tous, la garantir relève de la responsabilité de toutes les parties concernées. Dans un monde en perpétuelle mutation ; l’éducation comme secteur de base d’une société se trouve au cœur des préoccupations de tous. D’où cet article examine l’usage de la nouvelle technologie de l’information et de la communication (NTIC) de la « communication pédagogique » à l’ère du numérique dans les établissements scolaires de la Lukunga. Il cherche à mettre en lumière à la fois l’impact de leurs usages dans le cursus de formation.
L’objectif poursuivi est de comprendre comment les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication permettent-elles à améliorer les pratiques pédagogiques. Pour mener cette étude, nous avons recouru à la technique d’interview basée sur un questionnaire, couplée de la recherche documentaire et de l’observation. Un échantillon de 380 enquêtés a été retenu suivant la formule de William Gemmell Corhan
Le logiciel NVIVO comme outil informatique a servi pour les traitements des données d’enquêtes et des graphiques. Les résultats retenus indiquent que les outils numériques offrent aux apprenants comme supports pédagogiques un accès facile aux cours, la facilité du savoir, l’accroissement d’autonomie et d’efficacité. Toutefois, leur utilisation irresponsable et excessive peut conduire à des effets préoccupants tels que la surcharge cognitive, la perte d’attention avec les écrans numériques sont susceptibles de perturber la concentration des apprenants et d’affaiblir la relation pédagogique. A cet effet, des recommandations ont été émises pour une utilisation rationnelle de ces outils complémentaires à la Communication Pédagogique.