L'éducation malgache et l'apprentissage numérique à Madagascar

Abstract

Cet article analyse l'évolution historique du système éducatif malgache, depuis les pratiques d'éducation traditionnelle et orale précoloniales jusqu'aux tentatives contemporaines d'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement. En mobilisant une approche historique appuyée sur une revue bibliographique systématique, l'étude retrace les grandes ruptures pédagogiques : l'apport des missionnaires protestants sous Radama Ier, la structuration coloniale française (1896–1960), la malgachisation socialiste (1975–1991), les réformes post-démocratiques et la Politique nationale TICE lancée en 2016. Face à un taux de pénétration de l'Internet de 32,57 % en 2023 (abonnements Internet rapportés à la population, selon le régulateur ARTEC) et des inégalités d'accès persistantes entre milieux urbains et ruraux, la transition vers l'apprentissage numérique constitue à la fois une opportunité et un défi structurel. Les résultats montrent une discontinuité historique récurrente entre ambition réformatrice et capacité de mise en œuvre. Les hypothèses formulées portent sur le rôle des héritages historiques comme freins à la transition numérique. L'article ouvre sur des perspectives de politiques éducatives inclusives adaptées au contexte malgache.