Les systèmes éducatifs malgache à travers le cas de l’Ecole Normale Supérieure de l’Université de Fianarantsoa, Madagascar. Analyses et perspectives

Abstract

Les réformes dans les systèmes éducatifs malgache se situent dans un contexte à la fois international, national et régional. C’est pourquoi nous allons essayer de poser quelques principes communs des réformes des systèmes éducatifs à partir des textes de référence internationale dont notamment les analyses et recommandations de l’UNESCO et de la CONFEMEN qui sont spécialisées dans le domaine de l’éducation.   Dans les systèmes éducatifs Malgache, l’enseignant reste un acteur central dans la transmission des savoirs. Il doit disposer d’une bonne formation académique et d’une bonne formation professionnelle visant à le préparer au métier d’enseignant, avec comme enjeu la capacité à dispenser des enseignements de qualité. D’où l’importance d’une formation professionnelle requise susceptible de le doter des compétences nécessaires pour délivrer un enseignement.   Afin d’assurer une solution pédagogique et didactique durable et efficace, on doit passer sur l’amélioration des systèmes éducatifs à Madagascar. Il s’agit de créer les structures par lesquelles les systèmes éducatifs et les programmes pourront être continuellement actualisés et, l’école doit pouvoir recourir non seulement à des systèmes éducatifs, des programmes, mais aussi à des matériels didactiques, y compris numériques, adéquats et cohérents, adaptés aux défis de l’enseignement de nos jours, mais aussi susceptibles d’évoluer avec la société.