Regards croisés sur l’éducation et la didactique : la place de l’auto-évaluation dans l’art d’enseigner

Abstract

Dans la pratique enseignante, la pédagogie et la didactique adoptées influencent grandement le niveau d’éducation qui constituera le prérequis des élèves ; et réciproquement, le niveau d’éducation de l’enseignant affecte considérablement la qualité de la didactique mise en œuvre. Des recherches effectuées respectivement auprès des professeurs de Physique-chimie et des lycéens concernés à Madagascar, d’une part, et auprès des moniteurs d’auto-écoles et des élèves-conducteurs, d’autre part, nous a permis à modeler un outil d’auto-évaluation des enseignants. Cet écrit expose ainsi comment nous avons pu concevoir ce modèle basé sur la primauté de la didactique par rapport à la pédagogie et au prérequis, ainsi que sur la théorie des Triangles des Emotions Fondamentales (TEFs).