SANTÉ PERÇUE, INÉGALITÉS SOCIALES ET PARCOURS SCOLAIRE DES ÉLÈVES DE CP1 : UNE LECTURE SOCIOLOGIQUE À L'ÉCOLE PRIMAIRE PUBLIQUE DE TSARARANO, MAHAJANGA I, RÉGION BOENY (MADAGASCAR)

Abstract

Les inégalités sociales et les conditions de santé constituent des facteurs susceptibles d'influencer le parcours scolaire des enfants dès les premières années de l'enseignement primaire. Cette étude analyse les interactions entre la santé perçue, les inégalités sociales et le parcours scolaire des élèves de CP1 de l'École Primaire Publique (EPP) de Tsararano, dans le district de Mahajanga I, région Boeny (Madagascar). Elle vise à comprendre comment les conditions sanitaires, familiales et scolaires s'articulent dans le vécu quotidien des élèves et peuvent contribuer à différencier leurs parcours scolaires. Une approche méthodologique mixte a été adoptée, combinant des données quantitatives et qualitatives recueillies auprès de 25 élèves de CP1, de 10 parents, de la directrice de l'établissement et de l'enseignante de CP1. Ces informations ont été complétées par des observations directes réalisées au sein de l'école. Les résultats montrent que la majorité des élèves perçoivent leur état de santé comme satisfaisant, déclarent bénéficier d'un sommeil suffisant et entretenir de bonnes relations avec leurs camarades. Toutefois, les données issues des parents, des acteurs scolaires et des observations mettent en évidence des difficultés de lecture, des contraintes socio-économiques, des problèmes de santé récurrents ainsi que des conditions matérielles d'enseignement parfois défavorables. La triangulation des données révèle également des écarts entre les perceptions des élèves, de leurs parents et des professionnels de l'éducation. Dans une perspective sociologique, ces résultats suggèrent que le parcours scolaire des élèves résulte de l'interaction entre la santé perçue, les ressources familiales, les inégalités sociales et l'environnement scolaire. L'étude souligne ainsi l'importance de renforcer les politiques de santé scolaire, le partenariat entre l'école et les familles, ainsi que les actions visant à réduire les inégalités sociales afin de favoriser la réussite éducative des élèves du primaire à Madagascar.