La formation professionnelle initiale au Maroc: Etat des lieux, Dispositifs de formation, et enjeux socio-éducatifs

Abstract

Cet article analyse certains aspects de la formation professionnelle initiale en lien avec les enjeux socio-éducatifs visés du système de l’enseignement-apprentissage au Maroc, sur la base d’une synthèse appropriée des études antérieurs faite en la matière. Les dispositifs de formation adoptés dans certains institutions et centres de formation, les types de formation, et les niveaux de formation ont été revus et discutés. L’office de la formation professionnelle et de la promotion du travail (OFPPT) est l’organisme public chargé de la conception des dispositifs et l’organisation des diverses formations initiales (formation professionnelle alternée, formation professionnelle par apprentissage, et stage en entreprise); ce qui prépare les apprenants à quatre niveaux de formation sanctionnés par les diplômes de spécialisation, de qualification, de technicien, et de technicien spécialisé. Même si la formation initiale des formateurs n’est pas complètement instaurée comme le cas de la formation aux métiers de l’enseignement, la typologie utilisée dans le contexte marocain renvoie à plusieurs types de formateurs : l’animateur pédagogique chargé des stagiaires en entreprise, le professionnel pédagogue qui est ex-artisan d’un métier, le coordonnateur pédagogique ou animateur pédagogique, l’ingénieur pédagogue chargé de la veille technico-pédagogique et l’élaboration des programmes, le formateur de formateurs qui est chargé de concevoir, organiser et animer la formation des autres formateurs, et l’inspecteur pédagogique qui en réalité n’appartient pas à un corps à part entière. La formation professionnelle semble étre un champ social sous tension depuis sa création au Maroc; ce qui est discuté en comparaison avec d’autres contextes, Suisse et francais. En effet, la stratégie nationale de la formation professionnelle (SNFP, 2021) favorise l’insertion et la promotion sociale et professionnelle, et l’amélioration de l’employabilité, par la mise en place d’un système de formation intégré, efficace et efficient, accessible à tous, tout au long de la vie, en vue de promouvoir le développement et la valorisation du capital humain.